ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL?? - Parte 2

Brincar de Letras e Nomes: uma sequência didática

Infantil I 5E - tarde

AS INICIAIS DO NOME 

reconhecimento (leitura) e reprodução (escrita)

Etapa 1: As crianças receberam a inicial de seu nome em mãos, e foram informadas de que letra se tratava. Colaram na lousa e repetiram aos colegas "essa é minha letra: C de Carlos" (por exemplo). Esse procedimento foi repetido por pelo menos três semanas, três dias em cada uma delas.

Etapa 2: Cada mesa de crianças comporta 6 alunos. Nessas mesas foram colocadas as 6 iniciais que correspondiam àquelas crianças, e elas deviam encontrar a sua, colar na lousa e nos informar: "essa é minha letra: D de Danilo". Esse procedimento foi feito por duas semanas, três vezes em cada.

As etapas 1 e 2 estão exemplificadas na postagem "Alfabetização na Educação Infantil" (primeira parte).

Etapa 3: Todas as 35 letras foram distribuídas numa só mesa, e as crianças deveriam encontra a "sua", colar na lousa e dizer de que letra se tratava: "essa é minha letra: N de Nicolly". 

"Essa é minha letra: P de Pâmela!"

Painel com as letras coladas.

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Etapa 4: Cada criança, quando chamada à lousa, deveria procurar sua letra e tentar reproduzi-la no papel. Procurou-se garantir que as crianças com a mesma inicial fossem chamadas juntas, para que uma pudesse auxiliar a outra, ou mesmo servir de modelo, quanto ao procedimento de reprodução escrita.

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O NOME PRÓPRIO

reconhecimento (leitura) e reprodução (escrita)

Etapa 1: tentar reproduzir o nome com letras móveis e a partir de um modelo - a plaquinha do nome. Cada criança recebeu o seu, observando a letra inicial (já conhecida) em destaque.

A interação é fascinante e muito importante.

Estratégias diferentes: posicionar as letras móveis em cima das letras impressas...

... ou abaixo da plaquinha. Posicionamento, sequência adequada, letras que já tem e que faltam... quanta coisa pra pensar!!!

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Etapa 5: cada criança recebeu a sua plaquinha, e neste momento chamamos sua atenção para a "sua letra" que está em destaque, bem no começo do seu nome. "Então é pra isso que a minha letra serve??". Deveriam colar a plaquinha na lousa. Esse painel que se formou foi usado para contar, pelas plaquinhas de nome, as crianças presentes e as ausentes. O procedimento foi feito por três semanas, duas vezes em dias alternados (por semana).

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Etapa 6: As crianças receberam sua foto em tamanho 3x4, deveriam encontrar seu nome numa lista e colar sua foto ao lado dele. A ordem dos nomes na lista era constantemente trocada, para garantir que as crianças estavam utilizando pistas do próprio nome (letras) e não decorando a posição. Esse procedimento é realizado de duas a três vezes por semana, em dias alternados, durante três semanas.

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Etapa 7: Cada criança deve encontrar a plaquinha de seu nome, que está disposta em meio a todas as demais plaquinhas, porém organizadas por inicial. Após encontra-la, devem colar a plaquinha no mesmo painel utilizado para colar as fotos - ou seja, devem novamente reconhecer seu nome, compará-lo à escrita da plaquinha, e cola-la sobre o nome igual. Em breve será proposto às crianças que tentem reproduzir seu nome, utilizando a plaquinha como modelo, novamente com letras móveis, depois com massinha de modelar, com letras impressas na quantidade correta para organizar e com lápis. São etapas que ainda virão. Durante todo o ano letivo a sequência para reconhecimento e escrita do nome será trabalhada, sempre aumentando a complexidade dos desafios. O trabalho com as letras iniciais evoluiu para o trabalho com nomes - e foi substituído pelo "alfabeto cantado", que alternamos com as plaquinhas no decorrer da semana.